Mise à jour: 5 novembre 2015
Les nouveaux programmes de 2015 se recentrent sur la stabilisation des connaissances des petits nombres (jusqu’à 10) et la maîtrise de la décomposition-recomposition. Ils réaffirment la nécessité de travailler diverses stratégies de dénombrement, autres que le seul comptage-numérotage.
Ils invitent à travailler explicitement la dimension ordinale du nombre. Ils engagent également les enseignants à élaborer les premières écritures des nombres à partir des besoins de communication au sein de la classe, avec la même rigueur que pour l’apprentissage des lettres.
Des cartes méthodologiques pour rendre explicites les diverses stratégies de dénombrement à la disposition des élèves lors d’un regroupement qui précède une situation de défi mathématique (Mme Burget, école maternelle de Zillisheim)
LIENS
- ARPEME: mallette maternelle pour la construction du nombre : des kits de ressources clé en main pour la mise en place de situations problèmes en numération, en MS et GS